
\ANG{

Die Abbildung zeigt die Ergebnisse einer Schulaufgabe in einer 7.
Klasse mit 20 Schülerinnen und Schülern:

\EPSC{07jmz006}{12cm}{}{}
\begin{enumerate}
\item Ermittle eine mögliche Notenverteilung und fülle die Tabelle entsprechend
aus:\\

\begin{tabular}{|c|c|c|c|c|c|c|}
\hline 
Note: & \qquad 1\qquad  & \qquad 2 \qquad  & \qquad 3\qquad  &  \qquad 4 \qquad  & \qquad 5\qquad  & \qquad 6\qquad  \tabularnewline
\hline 
\hline 
Anzahl: &  &  &  &  &  & \tabularnewline
\hline 
\end{tabular}
\item Aus dem Boxplot geht die Notenverteilung nicht eindeutig hervor. Untersuche,
welche Anzahlen der Note 1 bei einer zum Boxplot passenden Notenverteilung
möglich sind. 
\end{enumerate}
}
\LSG{
\begin{enumerate}
\item Es sind viele verschiedenen Lösungen  möglich, z. B. die in b) gezeigten.
\item Es sind Notenverteilungen mit einer Eins bis zu fünf Einsen möglich. Beispiele für die beiden Extremfälle:\\

\begin{tabular}{|c|c|c|c|c|c|c|}
\hline 
Note: & \qquad 1 \qquad & \qquad 2 \qquad  &\qquad  3\qquad  & \qquad 4 \qquad  &\qquad  5 \qquad  &\qquad  6\qquad  \tabularnewline
\hline 
\hline 
Anzahl: & \qquad 1 \qquad & \qquad 5 \qquad  &\qquad  4\qquad  & \qquad 5 \qquad  &\qquad  4 \qquad  &\qquad 1\qquad \tabularnewline
\hline 
\end{tabular}\\
\\

\begin{tabular}{|c|c|c|c|c|c|c|}
\hline 
Note: & \qquad 1 \qquad & \qquad 2 \qquad  &\qquad  3\qquad  & \qquad 4 \qquad  &\qquad  5 \qquad  &\qquad  6\qquad  \tabularnewline
\hline 
\hline 
Anzahl: & \qquad 5 \qquad & \qquad 0 \qquad  &\qquad  5\qquad  & \qquad 5 \qquad  &\qquad  4 \qquad  &\qquad  1\qquad \tabularnewline
\hline 
\end{tabular}                                  
\end{enumerate}
}

